孩子们，我拿什么给你
当我还没有走进教室的时候，我的心情有些忐忑不安，因为前面三个班的课上得不太好，感觉挺挫败的。
上课铃响了，按照一般的程序课程开始了。我把上节课学生们的采访笔记发给他们，当我念着一个个的学生名字的时候，我突然意识到我离他们是那么遥远。因为每次在八个班上课，心思集中在课程内容的设计和修改上，没有办法把更多的精力放在学生个体身上，他们的名字显得那么陌生。我先让大家在小组里互相讨论，把信息补充完整，另外也是为了让学生们能回忆起上节课的内容。1分钟，我发现学生不知道怎么讨论，马上让学生停下来，举例说明了讨论方法。学生们又开始了讨论。我巡视了每个小组，我诧异地发现，每个同学都投入到了讨论的氛围中，提问的，回答的，写笔记的……每个学生都是忙碌的。那一刻，我被感动了。是什么原因让他们这么投入呢？
接下来，我没有马上进入下面的环节，我想跟他们分享我的感受。我说：“同学们，我和那个孙老师在6个班上过这个课了，效果都不好，我都有些丧气了。但是，今天看到你们这么投入，这么认真，我很感动，是什么让你们可以做到这些呢？”一个同学站起来说：“老师，以前我们没有上过这种课，我们喜欢上”。我接着问：“是喜欢这个课，还是这个方式？”“是这种课”；另一个学生站起来说：“我们小组意见不统一的时候，比如，一个人同意这个人的，另一个人同意另外一个人的，我们就想想别人怎么想。”我非常兴奋地说：“你们都学会站在别人的角度上想问题了，真了不起。”随机问了一下：“其他小组有矛盾的时候，怎么解决？”，话一出口，我就觉得问题没问好，但是，我不想想那么多了，只想跟学生聊聊。当我心里还在打转的时候，一个学生已经站起来，他说：“有时候，他们下课吵架，上课会不说话，或者开学初闹矛盾，一直不搭理”，马上另外一个同学说：“不是这样的，我们俩吵完架一会儿就好了”，他们的交流是那样的自然。还有一个小组分享说：“是因为我们好朋友在一个小组，很开心”。可能讨论话题不是太集中，但是我看到他们井然有序的发言，分享着自己的快乐，表达着自己的不同看法，一切都显得是那么的祥和，我不禁又一次表达我的感动之情。
小叙之后，我们进入正题。今天，我们是要整理上次的采访结果，回忆了刚才那个环节的目标。接下来我们要选择自己一种适合的方式来整理，可以写一篇故事；也可以写一篇说明文；也可以画一幅漫画。因为学生太习惯回答问题了，为了让他们进一步明白我的意思，我给他们读了其他班同学写的文章，他们大概明白了我的指令。顺便也讲了一下写作格式。一提到格式，我不由得想多说一些。现在老师们对学生的规范要求确实不如从前了。学生拿上一张纸，就从最左上角开始写，只有在正式作业本上写的时候，才要按格式写。但平时在草稿纸上写的频率是最多的。所以我有必要花点时间给学生补上这一课，也强烈建议老师应该从平时的细节抓起，让学生真正养成良好习惯。
给学生讲了写作格式后，同学们就慢慢进入写作状态了，这时候下课铃响了，我说：“你们需要下课休息吗？”只有1,2个学生说，需要上厕所，其他同学倾心写作了。当然，有的同学很快写开了，还有一部分同学，不知道从何入手。我鼓励他们，哪怕今天写一行，都要写得整整齐齐。我相信大家一定能写得工整、漂亮的。三分钟过去了……五分钟过去了……，有的同学已经写得不少了，我时而给大家朗读一些同学的没有完成的作品；时而给一些还不知道如何下笔的学生指导一二；时而跟有的同学讨论观点。比如，有一位学习好的同学写道：“我们应该看作文、名著对学习有利的书，不应该看像漫画这种不利于学习的书”。我就问她：“你觉得漫画书有优点吗？为什么那么多学生喜欢它呢？”旁边的一位同学说：“因为有意思”。我说：“对了，它有趣，能给学生带了快乐。”但漫画有什么不好的地方吗？这个同学说：“句子短”，我说：“句子短了会怎么样？”在讨论中，学生逐渐领会到一分为二看问题的角度。她马上想要擦掉重写，我建议她不要涂抹，在后面写一段话就好了。后来，有一位女生嫌加上的片段不够整齐，想要重写，我发现之后说：“你重新写，我会感到难受的，太辛苦了”，那个同学放弃了重抄的想法。
渐渐地，写完的同学多了，都挤到讲台前来看，我建议大家在小组里互相修改给建议。我在巡视的时候，再看一部分同学的作品。其中一个男生用画画的方式表达买书时应该如何选书，很不错的。一位女生，也用了漫画的形式，画得特别细腻，我还没有来得及看她画的内容。
离下课还剩十分钟，除了两个学生没完之外，其余的都完了。我建议那两个学生去教室后面写，我奖励大家看一个绘本故事《鸭子骑车记》。有些学生在座位和过道坐下，有的挤在讲台的前面，就是为了能看清楚图画，我又一次被感动了！他们非常有秩序地看完了绘本，当看到各种动物骑着车子的那个画面，他们笑翻天了！
下课了，学生们准备洗澡去了。班主任进来了，这个班的班主任是去年9月份刚进学校的。我向他了解学生的状态是怎么变得越来越好的，她说：“刚开始，我对他们要求比较松，后来考了个倒数第一，我就向有经验的老师学习。”我问：“怎么学？”“从微信上学习”她腼腆一笑。我又问：“从有经验的老师那里学到什么呢？”她笑着说：“恩威并重”。我说：“我觉得不止这些，你们班形成了一种班级文化——自觉学习”，表现在：“当班级不安静的时候，就会有几个人开始拍掌，直到全部人拍，然后到安静”。我很想了解他们更多的故事。
回头看看自己的内心发生着什么？从一开始的感动，到兴奋，到包容，到理解，我和孩子们之间有着情感的流动，有着心与心的交融！感谢孩子们，让我如此感动！让我充满力量!
我该拿什么给你，我的孩子们！
