一个疯狂的中午
这是个像往常一样的初夏中午。太阳有些温和，伴有丝丝的微风。走进教室，就看见孩子们齐刷刷地收拾好自己的书桌，然后坐端正了准备上课。我不由得笑了，按照我们的约定， 做好课前准备就奖励星星，所以，今天全班三个小组各奖一颗星星。顿时，每一个孩子表现得更精神了。但是29 双眼睛却直勾勾地看着我的书包。
“老师，今天讲什么故事？” “鸭子骑车记！”
“啊？鸭子会骑车？！” “对，鸭子会骑车。”我一边说一边出示封面，“大家看封面， 你看到了什么？”
“一只鸭子骑着一辆红色的自行车。”一个小男孩迫不及待地举手说。
又有一个孩子补充：“我看见一只鸭子很开心地骑着自行车。”
“哦，你还看到了鸭子的表情——很开心，太好了。”我随即一边重复一边夸赞。
“我看到‘骑’的‘口’变成了‘车轮’。”“还有‘记’字，有鸭子的脚掌。”“还有鸭子的嘴巴。”孩子们一个个地抢着说。
翻开环衬，大家一眼就看到了：“那是车把上的彩带。”
扉页：在一个农场，停着一辆红色的自行车，一只鸭子一手叉腰，
一手托着下巴，她在想什么呢？
有一小女孩说：“这是什么东西呀？它能吃吗？”
话音刚落，小男孩反驳：“那是自行车！”
女孩急着辩解：“他是鸭子，他不知道那是自行车。”“对”， 很多小孩也这样说。
小男孩似有所悟，不再争辩。
“鸭子也许会想：如果我会骑自行车该多好呀。”
……
“好，让我们一起走进故事，看看有没有人猜对。” 有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的注意。“我打赌我会骑车！”他一摇一晃地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！
鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
我指着画面问孩子们：“我们看母牛：眼睛瞪得像铜铃一样大大的，这是什么表情？”孩子们无人应声。有几 个孩子睁大眼睛仔细去看，还是没看出什么。“那我们来模仿——母牛的表情。”话音未落，孩子们已经兴奋地开 始尝试了。教室里顿时欢笑声、“哞哞”声不绝于耳。呵， 还有两个调皮的小男孩在学牛儿“顶角”。看着孩子们有模有样的“表情”，还是給他们 3 分钟去享受吧。时间到， 我一边做暂停的手势，一边学着放牛人吆喝：“吁——”
听到我的吆喝，有些孩子识趣地停了下来。
我随即问：“母牛看见鸭子骑车，这是什么表情 呢？”“惊讶！”孩子们异口同声。听着孩子们的回答，我恍然醒悟：原来这帮小猴子是要先体验才会理解的。
接下来，我追问：“这时母牛心里想——” “一只鸭子会骑车？”
“真奇怪，鸭子会骑车!”
……
哇，好厉害！此时的我也被孩子们感染了。接下来我和孩子们一起兴奋地尝试表演绵羊、 小狗、猫、马、母鸡、山羊、猪、老鼠的表情，然后又一起猜想每个动物的心里想法。我佩 服孩子们的猜想，有的几乎跟故事如出一辙，有的甚至比故事还要好得多。
比如，马心里想：“鸭子骑车！你敢和我比赛看谁跑得快！”“鸭子骑车，小菜一碟。” 母鸡心里想：“鸭子你小心点，太危险了！”猪心想：“鸭子骑车，有什么了不起！” 老鼠心想：“鸭子骑车太帅了，鸭子，收我为徒吧。” 整堂课我们模仿母牛叫——“哞”，母牛的“惊讶”；模仿绵羊叫——“咩”，绵羊的“惊呆”；模仿小狗叫——“汪”，小狗的“羡慕”……故事中出现的所有动物我们一个不落地去模仿，去表演。哦，还有小孩表演家里养的小乌龟、小金鱼……这堂课我、孩子们，我们兴奋，我们疯狂了！
孩子们在模仿动物的表情，猜猜，这是什么表情？
这节课，孩子们模仿、表演动物的表情，给我留下了深刻的印象。通过观察“表情”来了解人物，对于低幼的孩子来说，是很抽象的。但是带领孩子去体验、扮演“表情”，却是另一番收获：孩子们很高兴很投入，而且能用词语清楚地表述出每一个“表情”，这真的大 大超乎我的想象。例：母牛（惊讶）、绵羊（惊呆）、小狗（羡慕）、猫（懒洋洋、不理不睬）、 马（骄傲）、母鸡（惊吓）、山羊（嫉妒、恨）、猪（嘲笑）、老鼠（羡慕又有点崇拜）。
九种动物，九个“表情”，出自于二年级孩子之口！我真的要向孩子们学习了。
