学诗四部曲 （论诗·读诗·写诗·画诗） 诗是不可教的，每一个孩子都有一颗诗心；诗是必须教的，没有诗意润泽过的童年是不圆满的。 1 去年暑假开学，我开始给任阳学校的二年级孩子们上阅读课。因为开学第一周，我安排的课堂内容不多，离下课还有十多分钟的时间，我就随意的选了一首诗给孩子们读读。这首诗是日本金子美玲的诗歌：《我和小鸟和铃铛》。记得我把这首诗歌写在黑板上还未来得及从黑板前转身，就听见有几个小家伙咯咯咯地笑出声了。有个小女孩笑着说：“老师，这也是诗呀？”听到孩子这样问，我当时愣了，我读过的诗至少上千首，真的还从来没想过什么是诗歌，我该怎样告诉孩子们呢？情急之中，我把这个问题抛给了孩子们：“那你们觉得什么是诗歌？”没想到，孩子们七嘴八舌地说开了： 《咏柳》 《登鹳雀楼》 《望庐山瀑布》 …… 听孩子们这样一说，我明白了。我告诉孩子：“你们说的这些诗是古诗，今天我们读的这首诗是现代诗歌，来，我们一起读一遍。”读完一遍，我问孩子们：“有没有发现这首诗和刚才大家说的那些诗有不一样的地方？”教室里安静了不到一分钟，就有孩子开始嚷了： “有趣。” “简单。”

第八次课 制作海报 上课时间：5月16-18日 教学目标 1、学生学习如何做反思以及锻炼学生的反思意识。 2、学生谈感受提升学生的自信心 3、学生整合信息提高自己的设计能力（布局、内容整合、绘画等） 4、学生学习小组合作 教学准备 学生写建议书的纸 打印海报的样品 剪刀 海报纸 问题写在大白纸上 教学过程 课前准备（5分） 1、收拾桌子，拿出彩笔、铅笔、橡皮、油笔、剪刀、 2、听音乐《鲁冰花》 一、实施方案的反馈（10分） 1、老师提出问题反馈 （1）你这次带的零食有改善吗？与平时有什么一样？ （2）这几天学校的饭有没有自己不喜欢吃的？是否按照自己制定的方案把它吃掉？ 2、抽几名学生说说自己的执行情况。 二、建议书（25分） 1、谈话，前面我们针对我们自己身体缺乏的营养素而做出了自己的解决方案，那你们想不想用你们学到的知识写一份建议书给家人或者是学校，让他们也帮助你们去做改善。 2、学生学习建议书的格式 （1）题目：建议书或者关于营养饮食的建议书书或者给妈妈的建议书或者是给学校的建议书等。 （2）称呼：比如：妈妈或者学校领导 （3）写内容：（1）

l 我该怎样改善我的饮食呢？ 前一节课学生们一起讨论了零食，这是学生们非常喜欢的食物，也是部分学生营养物质的主要来源。学生已经了解到自己喜欢吃的零食种类，以及如何合理选择零食。本节课学生将要针对自己的不良饮食状况提出改进的方案。 前面课程中，学生记录统计了自己的饮食情况（通过理性记录了解），这节课再通过感性的认识，即喜欢吃什么样的食物来发现饮食习惯中可能会导致的某些不良饮食现象。所以第一个环节的设计是：请学生说一说自己在平时吃饭中存在哪些情况可能导致自己身体营养的缺乏？学生谈到了不少的情况：比如，只吃自己喜欢吃的，把不喜欢吃的饭菜给别人（不喜欢吃的：红萝卜、海带、白菜等），甚至有些学生把自己不喜欢吃的菜扔掉；有些学生选择不吃饭，而是买零食代替；也有学生提到玩得太投入了都忘记吃饭。总结起来，大概存在三种情况：挑食、零食代替正餐、吃饭不规律。 接下来是讨论改进方案。先在小组内讨论，并把讨论结果写在一张纸上，然后学生汇报老师总结，学生们想到的办法还是不少： ① 可以把不喜欢吃的蔬菜抹点酱或调料 ② 可以给不喜欢吃的蔬菜夹到馒头里 ③ 可以把喜欢吃的和不