弘道园周末故事班—天悦妈妈讲故事

11月26日，我和天悦妈妈进行了第二次的沟通，本周的故事能否由她来讲，她说：“几年已经不讲故事了，可能都不会讲了。”我鼓励她道：“没事的，可以试试。”就这样我们决定由她讲故事，我来协助。

我们共同讨论了本周故事的基本流程：玩玩具20分钟（等小朋友到齐）—华德福儿歌导入—讲故事—梳理故事—故事拓展—诗歌结束。

11月28日两点整，我们两人在等待孩子的到来。20分钟的玩玩具等待，孩子们都在很投入地玩积木。他们用积木搭成了不同形状的物体，有房子，有汽车，还有宝塔等，他们玩的过程中，我们一边看孩子玩玩具，一边和送孩子的家长聊天，家长提出孩子不爱学习，我们也给家长解释：“孩子学习的方式很多，你看他们在玩玩具的过程，其实也是一种学习，他们自己在思考如何搭成一个物体，思考过程也是在学习。”

孩子基本到齐，家长也都慢慢离去。

我们和孩子一起唱起了《小种子》诗歌，接下来《鸭子骑车记》这个故事正式开始，天悦妈妈用自己优美的声音吸引了孩子，只见他们一会很安静的倾听，一会哈哈大笑，一会又眉头紧皱好像在思考着什么？就这样在天悦妈妈的引导下，故事继续推进。

每讲到动物们发出声音时，天悦妈妈巧妙的停顿了一下，让孩子学习这种动物的叫声，我觉得她停顿得特别好，让学生在故事中学习了很多象声词。尤其是讲到各种动物每人都骑着一辆自行车这个画面时，她就在这个画面停了下来，孩子们都关注着各种动物骑车的画面，她抛出了一个问题：“你们喜欢哪种动物骑自行车？”孩子说出了自己的想法。

故事又继续推进，在最后一个画面，我建议让孩子们看看鸭子和拖拉机那个画面，让孩子想想他们之间又会发生什么事？孩子的回答：“鸭子又想开拖拉机。“这时，有一个叫浩然的孩子自然而然的把话题与实际生活结合起来，他说：“我爷爷还开汽车。”最后让孩子画一只鸭子骑车，这个环节对孩子来说可能有些难，有些孩子画出来了，有些孩子画出了其它的东西，不过我觉得无所谓，只要是出自孩子的手都可以。

活动在优美的诗歌中结束。结束后我们两个人进行了一个小讨论：

1、讲故事的过程中，应该有一个层次，故事分两遍，第一遍就是让孩子去听，去看，培养孩子的倾听、观察能力，第二遍就可以抓住重要的画面，让孩子去说，培养孩子的语言表达能力和思考能力。

2、延伸活动有些难，应该教孩子折一只鸭子。

3、可以把浩然孩子提出的话题再延伸一下，也是很好的一种拓展。

4、延伸活动每次都要换不同的形式。我们最后都提出，下次讲故事前要做更加充分的准备和讨论，希望我们两个人继续努力。