让画笔动起来！--试试这样教语文（5）
据我观察，小学阶段的孩子大都喜欢画画，尤其是低年级的孩子。而且孩子天生对色彩和线条有很好的把握能力。不用老师讲什么技巧，他们能靠着几乎本能的直觉把色彩搭配得自然而协调；他们画出的线条也往往朴拙有力。在没有成人干扰的情况下，很多孩子的画虽然简单，但质朴、率真、直接，很有表现力...
让乡土课程落地 让学生成为有根的现代人 ——河南省信阳市雷山小学茶文化课程
为什么是茶文化课？ 从生活中学习，把身边的有价值的事物转化为学习内容，以此帮助学生建立对家乡的价值认同——这是校本课秉承的基本理念。信阳毛尖是信阳市的标志性物产，曾被誉为“绿茶之王”。而且，本地农村百姓都有种茶、喝茶的习惯。这么重要的学习资源，作为教育者怎能视而不见？...
试试这样教语文（4）：每日一句 •下篇
上篇中主要介绍了每日一句中的几个主题：提问、我的心情、我眼里的春天。这几个主题均指向以下几个教学目标： （1）激发学生写作的兴趣，培养写作的意识和习惯； （2）引导学生观察、体验生活与自然，促使他们的感受力向生活打开； ...
试试这样教语文（1）：批注式阅读
小学高年级语文学习，阅读和写作越来越重要。郝堂小学六年级学生，经过五年级一年的阅读体验，阅读兴趣已经很好地被激发起来，但他们的阅读理解能力和词汇量的积累仍显薄弱。本学期的教学重点定位于引导他们建立良好的阅读习惯，提高阅读能力和写作能力，并让两种能力的发展结合起来。同时，通过...
蚯蚓的故事
永济五月的天气说变就变，就连我都深有感触。我在韩阳李巷小学的社会与生活课是每周五，每到周五，天气 就变脸，不是小雨，就是中雨，有时甚至风雨交加。可就是这样的天气给我提供了研究蚯蚓的想法和条件。 那是一个下雨的周五，我照常去上课，就在课间休息时，我发现一群群的学生冒着雨围成圈...
“认识自我”绘本主题阅读课程总结
小学一二年级的小朋友正处于自我认知阶段，他们对世界充满了好奇和探索的欲望，生活中会不由去关注、比较、羡慕甚至崇拜他人，而找不到自我。永济李店学校和任阳小学一二年级有7个班，大约有200个学生。2016年3—4月我们在这两所学校实践了“认识自我”的绘本主题阅读课程。通过课程实...
社会与生活课—植物
植物是有生命的，美好的存在。它们以有形或无形的方式存在于我们生活的方方面面。人类与大自然中的万物本就一体，但我们常常对它们视而不见，一颗心关闭起来，无法感受到美好。农村的孩子相对来说，在亲近自然这一方面可能比城市的孩子具有更多优势，然而现在的各种电子产品也越来越多地将孩子隔...
社会与生活课—节气与动植物
气候与地球上动植物的生活有着密不可分的关系。又到一年的春天，孙老师为李巷学校二年级的孩子们安排了三个课时以“节气与动植物”为主题的社会与生活课，旨在引导学生感知气候的变化以及随之而来动植物的改变，与大自然建立更紧密的联系。三个课时又分别有不同的侧重点，第一课时侧重于天气与动...
社会与生活课—我的老师
一、我为老师画张像 前面几节课，孙老师带着孩子们观察了自己和自己的朋友。这节课，孙老师仍想继续带孩子打开眼睛去观察身边的人。 课堂首先以共读金子美玲的诗歌《露珠》开场，同学们逐渐安静下来后，孙老师问孩子们想要继续观察谁时，除了“朋友”之外，他们第二个答案便是“老师”，这正合...
社会与生活课—这就是我
人的一生都在寻找自我，认识自我。二年级的孩子大概初步开始有一些关于自我的概念，所以2015年11月初孙老师安排了一个主题课程“这就是我”，来帮助孩子们对自我开启一个相对较为正式的审视。 整个课程的思路是先通过一些游戏和美术活动来让孩子们有一些感性的体验，再通过讲故事的活动来...
