June 10, 2016

本文大致梳理了2015年暑期南京嘉木班中几大板块的学习收获，包括图画书教学、整本书教学、主题阅读教学、儿童诵读教学和写作工作坊。

June 10, 2016

本次夏令营主题为“家乡是本书，等你来阅读”，目的在于激发学生了解和认识自己家乡的兴趣。设计的主线是学生自主学习关于家乡的一个面向，同时小组合作完成一件作品展示自己的学习成果，老师在其中起的作用是必要时给予协助和支持。另外辅以游戏、电影、整本书阅读和基于当地的手工活动、童谣谜语等帮助学生丰富对家乡的了解和认识。

June 10, 2016

总的来说，CC营的目的是希望通过不同地方人之间， 人与不同环境之间的碰撞，使同学们发现不同环境都有各自的利弊，从不同环境中成长起来的人，也有各自的优点和局限，从而增强双方相互的理解和连接。同时，我的一个小小愿望是希望这次体验能在孩子们的心中埋下一颗种子，渐渐成长为建设生养自己那片土地的一股力量。

June 10, 2016

“最优秀的自然引导员，就是在合适的时间，把合适的人，带到合适的地点，让大自然感动他。”这样看来自然引导员实际上只是一个媒介。不过，要当好媒介可不简单，它不像导游给大家讲解知识。就像一个优秀的教育者不是站在学生的前面挡在他们与客观事物之间，而是陪伴在其左右或是在适当时候处于其身后，支持他们向前的步伐。自然引导员某种意义上来说，角色类似于我们理解的教育者，特别强调激发学生自主学习的好奇心和热情，一旦热情激发起来，剩下的就好办了。

June 10, 2016

通过语言，我们得以看出一个人的内涵。同样的，一个民族的精神内核也是通过它发出的声音才得以展现。具体到中华民族，这些声音不仅包括古典诗文的声音，还包括传统的童谣，现代诗文、中国老故事等等。它们对于我们的重要性不言而喻。因为如果没有这些声音来滋养我们的生命，我们就成为了没有根的人，不知自己从何而来的人，也就成为了徐冬梅老师口中的“精神上的流浪者”。