社会与生活课程-认识自我主题第二次课教学设计
社会与生活课程-认识自我主题第二次课教学设计
主题二 认识自我
第二次课 绘本故事
《我不知道我是谁》
上课时间12月2日
教学目标
1、学生学习观察图画的能力
2、梳理故事锻炼学生的思考、想象和逻辑思维能力
教学准备
诗歌《我、小鸟和铃铛》 绘本故事《我不知道我是谁》
A 4纸43张 彩笔 铅笔和橡皮
教学过程
一、导入 诗歌《我、小鸟和铃铛》 （10分）
1、学生观察，老师示范
2、老师带着和学生一起做
3、学生试着自己做
二、绘本故事（10）
1、谈话引入故事
你知道你是谁吗？你从哪里来？你住哪里？你吃什么？
2、老师讲故事，黑板出示倾听的评价表格
【洁西D快要接近达利B时，停顿下来，让孩子去猜测故事】
三、梳理故事 （10分）
1、故事中的主要人物是谁？
2、他不知道他是谁？不知道自己住在哪里？不知道自己应该吃什么？不知道自己的脚为什么那么大？
3、达利B靠什么战胜了洁西D?
四、画自己最喜欢的一个画面（20）
1、回忆那个画面给你留下深刻的印象
2、把印象最深的画面画出来
五、为自己的画像涂色 （10）
六、拓展 用思维导图来描述自己（10）
1、每个学生发一张思维导图纸
2、学生自己填写
【教学反思】
一、学生对故事的喜欢
学生在听故事时，眼睛都瞪的很大，都在寻找画面中的有趣的细节，当我讲到他不知道她是谁？住哪里？吃什么？大脚是用来干什么的？学生的表情有些惊讶；尤其是让学生猜测达利B会不会被洁西D吃掉？学生的声音一个高过一个，甚至都站了起来狂欢，兴奋呀！
二、评价的执行
本节课我使用了两个评价标准：倾听、安静。因为学生人数较多，我把学生按照竖排分为四个大组，按照小组来奖励小红花来维持课堂秩序。
三、学生丰富的创造力
让学生画出自己最喜欢的一幅画时，每个孩子的角度都是不一样的，即使同样的角度，学生画出的图画都是不同的。尤其是学生画当洁西D要吃达利B这个画面时，每个孩子画出的表情、动作、位置都是不同的，学生的创造力太丰富了。
