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服务学习日历主题第一次课程设计

October 26, 2016

服务学习“日历”主题教学设计

 

第一节预备课   激发兴趣

 

教学目标

 

1、师生互相认识

2、活跃课堂气氛

3、激发学生对“日历”的兴趣

 

教学准备

 

   便签纸 (各种颜色)   诗歌(或歌曲)  小卡片    草稿纸10张    拼图卡片 

    故事      大白纸(金字美玲的诗   )

 

教学过程

 

一、师生互相认识(15分)

 

1、师介绍自己

   我叫  XXX   ,是上综合实践课的老师,大家可以叫我“X老师”,我的爱好是读书,每大周后周二、周三、周四给你们上课。(姓名、称呼、科目、爱好、上课的时间)

 

2、学生写卡片介绍自己

(1)学生讨论可以从哪些方面来介绍自己。(如果你要向老师介绍你自己,你可以从哪些方面来介绍?)

(2)学生写卡片介绍自己。(姓名、年龄、爱好、)

(3)写完的同学可以默读一遍。

 

二、组建小组(20)

 

1、分组

 (1)根据学生情况现场就近分组。(老师板书1-10组)

 (2)每个小组决定每个人代表的字母A、B、C、D,写在自己的卡片上。

 (3)给小组取名字(名字要有代表意义),写在彩色便签纸上。

     我们每个人都有名字,你们知道自己为什么叫这个名字吗?(抽两名学生回答)如果学生回答不上来,老师可以介绍自己名字的由来或者学生熟悉的地名的由来。

 (4)给小组起口号(简短、有力、顺口),写在便签纸上。

     老师直接说出几个口号给学生示范:猛虎、猛虎天下无敌  雄鹰、熊鹰,展翅高飞

 

2、每个小组读出自己的组名和口号

 

3、制作小组卡片

 (1)把每个人的信息贴在A4纸上。

 (2)把小组名字和口号贴在A4纸上。

 

三、玩拼图游戏(20)

 

1、每个小组发一套剪好的日历卡片。

2、小组内根据图案来拼图。

3、拼好的小组可以翻过来来再拼。

4、两种都拼好的小组可以互相分享。(图、日历)

 

【教学反思】

 

  •   教学小技巧

 

 1、规则的随时制定

   因为是新的班级,学生的情况也不了解,所以说你就无法制定新的规则,只能根据实际情况来制定规则,比如当老师说话或者其他学生发言的时候,有人不听别人说话时,这时你就制定出“倾听”这个规则来,发现学生特别吵时,这时你就要制定“小声”等,在执行这些规则时,可以采用小组加分的方法或者贴图标的方式。

 

2、放慢脚步

在汇报给自己小组名字和口号时就发现有一个班级的学生不敢汇报,这就说明学生的自信心不足,这是老师就要慢下步子,和学生一起来读,把学生带动起来。

 

3、适当的追问

   在学生讨论如何介绍自己时,当学生提到性格、家庭环境、如果这时在稍加追问,学生就会有更多的想法出来,比如在提到性格时,学生说到大方、友善、自私、善良、脾气暴躁、等,这时你就会获得学生更多的信息,从而了解到一个学生的特点。再比如家庭环境,进一步追问你就会了解到学生为什么会提到家庭环境。所以说适当的追问也是课堂教学的一个小技巧。

 

  • 学生状态

 

1、学生基本情况分析

   在我们所上的班级中,观察到每个班级的学生各不相同,其中有一个班级的学生基础、纪律是特别好的,但从拼图的环节来看,整体比其它班级慢一些。相反纪律、基础比较差的班级,拼图的环节是比较快的,但是课堂秩序真的是难以控制的。

 

2、学生的想法出乎意料之外

   有时我们在备课时常常低估学生的能力,再比如在这节课上让学生讨论如何介绍自己时,学生的除了想到姓名、年龄、爱好之外,他们还想出了很多:出生年月、血型、星座、QQ账号、微信号、家庭住址、性格、身高、体重、性别等很多的。

 

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