走进神话故事
神话故事使远古人类借助想象与世界建立紧密联系，削弱对未知的恐惧，探寻生命的意义，找到生存下去的勇气和力量。而我们的孩子也如同人类的孩童时期一样，阅读神话故事不仅能帮助他们通过形象的方式认识这个世界，同时还能促进想象力和语言能力的发展。所以，这学期姚老师为新兴小学三年级的孩子们设置了以神话故事为主题的阅读单元——走进神话故事。
整个阅读单元分为三个课时，每个课时两节连堂课。第一个课时主要是激发孩子们阅读神话的兴趣以及初步感受神话故事，第二个课时主要目的是了解神话故事结构及人物特点，第三个课时主要是在了解神话故事的基础上加深表达能力及想象力的培养。
下面是每个课时的简要概述。
第一课时
这节课，姚老师给大家带来了《后羿射日》这个故事。课堂开始，她并没有急于把这个故事抛给孩子们，而是先用游戏的方式来了解孩子们对神话故事了解多少。三年级的孩子们，对后羿射日即使有所耳闻，细节当然也不会知道得特别清楚。这时，姚老师就给大家讲起了后羿射日的故事，讲完后学生分享自己听了故事的感受。
接着，孩子们开始和老师一起来梳理故事的发展顺序，然后小组内同学互相复述这个故事，通过再次的认知，让孩子们对神话故事的结构有初步的了解。
附神话故事《后羿射日》
原先天空中有10个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯死了，甚至连石头都快要熔化了，海水如同开水一样沸腾起来。人们在灼热的阳光下几乎喘不过气来，凶狠的毒蛇野兽乘机出来残害人类。这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。 于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，张弓搭箭，对准天空一箭射去，只听“轰隆”一声巨响，一个太阳被射中了。后羿一连射了9箭，9个太阳一个个地掉落下来。当他还想再射时，突然想到，如果没有太阳，大地将一片黑暗，人类难以生存，便留下最后一个太阳，让它造福于人类。后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝赐封为天将。后与仙女嫦娥结为夫妻，生活得美满幸福。
第二课时
为了了解孩子们上节课之后有没有阅读老师发放的神话故事，姚老师让大家用拍打身体的节奏来回答。
1、读了一个故事的同学两手合拍一下。
2、读了两个故事的同学两手合拍一下+用右手拍左肩膀两下。
3、读了三个故事的同学两手合拍一下+用右手拍左肩膀两下+用左手拍右肩膀三下。
4、读了四个故事的同学两手合拍一下+用右手拍左肩膀两下+用左手拍右肩膀三下+左手拍左腿四下。
……
从孩子们的回答中看到，大家都至少读了一个故事。姚老师便让小组内同学轮流相互分享自己读的故事，喜欢里面的什么情节，喜欢哪个角色不喜欢哪个角色，原因又是什么等等。
接着，姚老师重点选择了《女娲补天》这则小故事，带领同学们通过三个问题“女娲为什么要补天？”、“女娲是怎样解决的？”、“最后怎样？”来梳理故事。然后小组合作用图画的形式来展示故事的开始、发展和结束。小组合作之前，姚老师用“人人参与，有明确的分工”两条简洁清晰的原则来指导大家，效果还挺不错。分工方式也不太一样，有的小组是一起讨论，然后分工（三人各自负责故事的开始、发展、结局，一人写故事名字并粘贴），有的小组是一人说，其余人负责不同的图画展示。大家都懂得根据自身所擅长的来分工合作。
最后，每个小组一边展示自己创作的图画，一边用生动的语言向全班分享这个小故事，不时还加上一点动作和表情。经过了上次讲故事的锻炼，这一次大家显得更加落落大方了。
附神话故事《女娲补天》
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造好了船，去救挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气，到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
第三课时
孩子们在课下大多已将故事都读完了，所以这节课的导入部分，姚老师使用听歌和看图片猜故事的方式来活跃气氛。这四个故事分别是《哪吒闹海》、《八仙过海》、《宝莲灯》、《田螺姑娘》。
但是孩子们对这些故事又了解多少呢？同学们组成小组，互相分享自己了解到的故事内容，若有不清楚的地方，再以提问和回答的方式来补充完整。
之后，姚老师再分发给每组一个小故事，要求大家在限定的时间内完成阅读。试着回忆一下故事的发展先后顺序，然后在新的小组中给其他同学分享这个小故事。当然，同学们不可能在这么短的时间内完成如此高难度的任务，姚老师很细致地考虑到了这一点，所以在最初发放小故事的同时也给每个同学发放了几张便签纸，方便记录要点作为后面复述故事环节的备忘记事贴。
讲完了好听的故事，又到了孩子们最喜欢的给故事配插图的环节。每个小组都可以选择自己觉得有趣的故事情节，配上自己设计的插图。学生们的作品五彩纷呈，每幅画都是特别的，可惜姚老师当时手头没有相机，不然就可以拍下来让大家一睹为快了。
