“我的零花钱”之确定主题

确定主题是服务学习课程中比较关键的环节，主题老师早已确定下来，这堂课的核心目标即是激发学生对主题的兴趣，刺激他们思考零花钱的意义同时了解学生对零花钱的态度。

首先老师用诗歌朗诵创造了一个安静的氛围，引导同学们回忆上节课讨论出来的课堂规则，以此再一次重申和强调。接着用一个表示“花钱”的动作和漫画故事引入零花钱这个主题，通过漫画故事中主人公的零花钱故事过渡到学生自己身上，以四到五人为一组互相分享自己经历的关于“零花钱”的故事。这个环节的设计希望帮助学生连接自身与零花钱的关系。后面发现用漫画引入容易限制孩子们的思维，所以把这两个步骤对调。

那么零花钱对我们有什么意义，我们可以用零花钱来做什么呢？孙老师请小组同学先独立思考，写在小纸片上，然后组内将组员的答案分类并贴在黑板上。在这个环节中，同学们发现，零花钱可以用来买东西，可以捐款，还可以存起来。但零花钱也会带来不好的东西，比如学生提到买垃圾食品危害身体健康等等，零花钱的两面性让大家看到需要合理的管理和使用零花钱。