May 1, 2016

确定主题是服务学习课程中比较关键的环节,主题老师早已确定下来,这堂课的核心目标即是激发学生对主题的兴趣,刺激他们思考零花钱的意义同时了解学生对零花钱的态度。

 

首先老师用诗歌朗诵创造了一个安静的氛围,引导同学们回忆上节课讨论出来的课堂规则,以此再一次重申和强调。接着用一个表示“花钱”的动作和漫画故事引入零花钱这个主题,通过漫画故事中主人公的零花钱故事过渡到学生自己身上,以四到五人为一组互相分享自己经历的关于“零花钱”的故事。这个环节的设计希望帮助学生连接自身与零花钱的关系。后面发现用漫画引入容易限制孩子们的思维,所以把这两个步骤对调。

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May 1, 2016

前言

 

2015年秋季学期,孙老师在永济市育才学校和双语学校五年级共八个班级同时进行“合理使用零花钱”的服务学习课程,引导学生建立合理的消费观念。整个课程的流程大致是:“导入预备→确定主题→设计调查提纲→统计调查结果→得出结论→整理与反思”。后面我们将根据孙老师的课堂记录简要讲述一下每个课时(包括两节课)的课堂过程及结果。

 

 

预备课

 

这节课主要有两大教学目标,一是老师与学生彼此互相了解加深认识,二是建立课堂规则。

 

用音乐游戏导入活跃气氛后,孙老师简单介绍了一下自己,接着问大家:“你们对你们班里的同学都非常了解吗?”通过几个问题引导学生...

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June 26, 2017

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