March 12, 2017

(一)主题简介

上学期上完课后,搜集学生们对于综合实践课研究内容的想法,很多同学提到想要研究动物。动物是孩子们都很喜欢的话题。

研究哪种动物呢?春暖花开,是蜜蜂活动繁忙的季节,蜜蜂是一种有趣的动物,它不但种群生活方式很特别,而且蜜蜂与人的生产生活息息相关:蜜蜂不仅对农作物的传粉有着重要的作用,而且生产的蜂蜜又是身体重要的保健品。

另外,春天里,各种鲜花盛开,蜜蜂也到处可见,学生们也有很多观察的机会。韩村也有人养蜂,学生们可以向养蜂人了解关于养蜂的故事。

(二)课程目标

1、了解蜜蜂的结构、种类、作用、进化等。

2、理解蜜蜂与人们的生产生活关系。

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February 14, 2017

【课程背景】

育才学校位于永济市城西边的一所民办寄宿制学校,在校学生1500人左右,分小学和初中部。学校教职工有100多人。学生主要来源于永济市周围的各个村庄,每两周放假一次,学校专车接送。学生的父母大多数都外出打工,学生的生活主要由爷爷奶奶照顾。

2015年9月—2016年的7月,我们在育才学校五年级开展了《我的零花钱》和《图书角》两个主题。本学期,我们又在四年级开展了日历主题。育才学校四年级共有240名学生,有6个教学班,每个班有40名学生。我们选择日历主题,是因为日历与学生的生活和学习息息相关,上学期我们发现学生提到教室里没有日历...

February 1, 2017

     经过5个多月的努力,永济团队基本上按照本阶段的工作计划完成了相关的工作内容,现在一起回顾总结如下:

本学期工作回顾

   1、学校教学工作

    这学期我们仍然坚持与学校合作,在学校内开展服务学习课程、阅读课程和社会与生活课程。

服务学习课程:服务学习课程主要在育才学校四年级6个班级上,同时也在韩村五年级上。育才学校的班级比较多,对于服务学习在课程设计、操作实践调整方面有很大的帮助。当上课过程中遇到上得不成功的地方时,可以多次在不同的班级调整,帮助我们辨别问题,有效解决困难。在学...

January 18, 2017

一、课程背景

   育才学校是位于永济市西郊小张村的一所民办学校,在校学生1500多人,分小学和初中部。在校教职工有100多名,是面向社会招聘的。学生基本上来自永济市各个乡镇的村子,大多数的学生父母外出打工,平时回家由爷爷奶奶照顾,除了小张村60多名学生走读外,剩余学生寄宿在学校,两周放假一次。学校有专车接送学生。2015年9月至2016年7月两个学期,我们在五年级4个班上了服务学习《我的零花钱》和《图书角建设》课程。2016年9月至2017年1月这学期,我们选择了在四年级上服务学习《日历》主题课程。四年共有6个班,每个班平均38人,...

May 1, 2016

这节课的整体设计思路是从两个角度出发的,一是帮助学生回顾整个课程的框架,使学生形成一个整体的思维框架;二是从不同的维度(学习内容、方法和相关能力),评估学生在课程中的发展。

 

比如,从课前准备和课堂调节,了解学生是否喜欢和真正内化为自己的东西。然后通过回顾课程的内容,帮助学生理清课程框架。这个环节,学生基本上回忆起了重要的环节。很重要的原因是因为一些活动或者图片或者方式,是学生从来没有接触过的,给学生留下了深刻的印象。

 

接下来的环节是对重要的几个能力进行考核,分析思考和运用能力。比如,想要知道“晚上宿舍学生睡觉的情况,用我们这学期学过...

May 1, 2016

上一堂课中,学生们发现用零花钱买零食的情况比较多。关于零食的危害,学生已经知道得比较多了,但还是很难控制自己的行为,还有学生也不知道如何判断哪些食品是营养比较高的。孙老师于是决定安排这节课的内容为“健康营养的饮食”。设定两个教学目标:一个是让学生深刻体会到吃零食这种习惯的危害,从而可以约束自己的行为;二是面对琳琅满目的零食,作出合理的选择。

 

首先,孙老师选择了三个步骤来总结零食的三个方面危害:

1、学生独立思考,小组讨论自身经验和常识,得出结论:零食的危害1—生物钟紊乱没有食欲;

2、老师出示网上找的零食黑作坊图片,同学们从感官上学生已...

May 1, 2016

这是服务学习的第四个环节了,从统计结果发现问题然后制定解决问题方案。但是从学生的调查结果来看,与实际的情况有一定的出入。对于统计结果,我们并没有否认它的真实性,而是让学生想一想跟记录的情况为什么会有一些差距。学生只要能思考到一些可能性就可以了。比如,有的学生想到可能被采访的同学,没有真实回答问题问题;也有的同学想到没有解释清楚采访的目的,出现误填的情况;也有的同学想到可能不敢填真实的情况;也有的同学想到初中的同学可能真正拿得钱多,花得合理等等……

 

在这种情况下,我们采取了让学生统计自己的记录表,来进一步比较发现这种问题。

 

 

当学生把...

May 1, 2016

和往常一样,今天的课前依然是用音乐和班级规则把孩子们逐渐带入安静和专注的氛围中。本节课主要目标是让学生学会简单的统计方法,并学习制作统计图。除此之外,还有小组分工合作的方法。

 

首先,孙老师以一个问题“你最喜欢买的零食是什么”为例来讲解如何统计,然后把问卷十个问题分别分到小组里,让学生统计。为了方便统计,孙老师把问卷中的问题做成纸条,这样一个小组拿到的就是同一个问题的二十一张纸条。学生刚拿到纸条的时候,有些不知所措,不知道该怎么办,孙老师见状再进一步说明意思,这回他们终于明白了。孙老师又让学生讨论了一下该如何分工,接着给时间让学生继续...

May 1, 2016

 

本次课程的主要目标在于修改上一节课大家提出的问卷问题,锻炼学生的思考、分析和判断能力、写作能力等。

 

 孙老师事先从学生选择的问题中抽取了10个表述不清楚或者答案不完善的问题制作成小卡片,然后请学生以小组为单位抽取卡片并分享他们发现的问题。有的问题比较明显,学生能够发现,有些不明显的,学生不容易发现,老师就直接讲解。结果发现,学生好像比较被动。后来改为主要针对前面提到的两个方面的毛病(表述不清楚或答案不完善),不追着次要问题死抠,学生的注意力显得比较集中。

 

发现问题,修改问题,撰写问卷说明,再进行最后一道同桌互相修改,调查问卷就大功...

May 1, 2016

 

上节课孙老师请大家用默剧表演的形式粗略展示了零花钱的使用情况,这节课孙老师打算带孩子们通过观察、访谈、调查问卷等方法来实际了解自己班级和其他班级同学的零花钱使用情况。所以,这节课设定的目标着重在于学习阅读提取关键信息、观察、访谈、调查问卷这几种方法。

 

课程开始之前,孙老师用一首华德福歌曲唤醒和集中孩子们的注意力。

 

接下来引导大家思考如果想要了解整个班级甚至是其他班级的零花钱使用情况,可以怎样做。顺着学生的答案,孙老师拿出了事先准备好的阅读资料,并请同学们在阅读后完成相关的问题和图表,用文末问题以及图表来引导学生建立通过寻找关键信息...

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June 26, 2017

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