October 31, 2016

这是一栋漂亮舒适的小木屋。屋顶覆有红色彩钢瓦,四周墙壁是涂有乳白色油漆的木板做成的小木屋。夏天,旁边两颗高大的梧桐树伸展出茂盛的枝叶,为木屋带来凉爽;冬天,木材的保温特性让人感觉木屋温暖舒服。从2014年的暑假至今,每星期一的中午,我们永济团队四位老师就在这栋小木屋里,开展读书会活动。

一开始组织这个读书会,是因为我们当时阅读有关教育理论的书籍比较难,读不懂,所以大家商量一起共读。一方面通过互相交流讨论,来解答疑点,深化自己的认识、理解;一方面通过学习、掌握儿童发展理论,更好地了解儿童。每次我们都尝试把儿童理论与实践中的现象联系起来,...

October 28, 2016

社会与生活课程-秋天主题第四次课教学设计

草编艺术教学设计

上课时间 10月28日

教学目标

   1、发展学生的各种感官,手眼协调能力。

   2、发展学生的审美能力、想象能力以及思考能力。

   3、锻炼学生创编故事、表演故事的能力。

教学准备

  草编图片    玉米叶子     油画棒     写故事的纸

教学过程

一、导入  草编的儿歌...

October 27, 2016

服务学习课程四—制作日历的附属图案

上课时间11月15-17日

教学目标

  1、学生了解日历是随着时间和当时的情况不断变化改进的。

  2、学生了解最早的太阳观测台的遗址在山西临汾。

  3、学生学习用思维导图来阅读资料的方法。

  4、学生了解日历的不同装饰

  5、学生尝试画自己的日历装饰图 

  6、锻炼学生倾听能力,思考、想象能力

教学准备

  视频资料   音频资料    阅读资料     学生画纸    彩笔...

October 27, 2016

服务学习课程三—制作日历的主要部件

上课时间11月8—10日

教学目标

   1、学生了解日历中阴阳历的来历。

   2、制作日历的主要部件。

   3、锻炼学生阅读资料的能力和小组合作的能力。

教学准备

   大白纸日历儿歌    视频故事(阳历生日好还是阴历生日好)  阅读资料(阴阳历的来历) 学生小组用纸(A4纸)  每人填写2017年1月日历表格    大白纸2017年1月日历...

October 27, 2016

社会与生活课程-秋天主题第三次课程设计

《会变的树叶》教学设计

教学目标

   1、学生学习观察图画的能力。

   2、锻炼学生的手眼协调能力和审美能力以及想象和思考能力

   3、学生学习用几句话来赞美自己的树叶画。

教学准备

   《树叶蝴蝶》诗歌   绘本故事《风中的树叶》   树叶画    剪刀、胶水、  A4贴纸...

October 27, 2016

社会与生活课程教学设计预备课

上课时间9月23号

教学目标

1、师生互相认识,学习用肢体来表达

2、制作班级名片树,建立班级凝聚力

3、学生学习写话,了解学生情况

4、听故事,锻炼学生的倾听能力和规则的重要性

教学准备

   便签纸 (各种颜色)   大白纸 (树形图 )  绘本故事《和甘伯伯去游河》)

教学过程

一、师生互相认识(25分)

1、师介绍自己

  (1) 我叫  XXX   ,是上社会与品德课的老师,大家可以叫我“X老师”或者“品德老师”,每周五给你们上课。...

October 27, 2016

社会与生活课程秋天主题第二次课程设计

观察秋天教学设计

教学目标

   1、学生通过各种感官来观察秋天。

   2、学生用肢体和语言来表达秋天。

   3、学生用手中的彩笔来描绘秋天。

   4、学生学写描写秋天的诗歌。

教学准备

   大白纸出示儿歌   观察卡片   油画棒   A4纸

教学过程

一、导入:(5分)拍节奏  3、3、5、7、9、

1、老师...

October 27, 2016

服务学习日历主题第二次课程设计

服务学习课程二—了解日历

上课时间10月18—20日

教学目标

   1、帮助学生建立规则意识。

   2、了解学生对日历的了解情况。

   3、学生学习关于日历的数学知识。

   4、锻炼学生思考问题的能力。

教学准备

   了解日历的表格    每个小组一张日历    每个小组三份日历   制作自己生日的卡片

...

October 26, 2016

服务学习“日历”主题教学设计

第一节预备课   激发兴趣

教学目标

1、师生互相认识

2、活跃课堂气氛

3、激发学生对“日历”的兴趣

教学准备

   便签纸 (各种颜色)   诗歌(或歌曲)  小卡片    草稿纸10张    拼图卡片 

    故事      大白纸(金字美玲的诗   )...

October 25, 2016

随着《树叶蝴蝶》朗朗的诗歌声,学生的心被带回了教室里。开始欣赏起《落叶跳舞》这本书的封面,没有等我说话,一个个小手举起来了,面对一个个举起的小手和学生迫切回答问题的神情,我陷入了深思:这么多人举手,叫谁呢?我灵机一动,请大家放下小手,从第一组开始轮流发言。一个站起来了,又一个站起来了,随着站起、坐下的节奏,封面上的图画的细节一个个被挖掘出来了:树叶娃娃在跳舞,娃娃穿的衣服是树叶做的,两个小人在跳舞,一个小人跳的高、一个小人跳的低,两个小人张开嘴巴露出了牙齿,穿的鞋子是圆的树叶,一个小人戴着帽子等。几分钟过去了,教室里终于安静下来。

翻...

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June 26, 2017

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