June 21, 2016

小学高年级语文学习,阅读和写作越来越重要。郝堂小学六年级学生,经过五年级一年的阅读体验,阅读兴趣已经很好地被激发起来,但他们的阅读理解能力和词汇量的积累仍显薄弱。本学期的教学重点定位于引导他们建立良好的阅读习惯,提高阅读能力和写作能力,并让两种能力的发展结合起来。同时,通过阅读和写作来促进他们词汇量的积累。

对我来说,本学期的语文教学的重点策略是:以课文为基点,拓展学生的阅读量,把课外阅读同教材学习结合起来;同时拓展语文学习方式,围绕课文解读,把批注、美术、戏剧等方式运用到语文学习中,利用这些方式有针对性地培养学生的阅读能力和写作能力...

June 21, 2016

永济五月的天气说变就变,就连我都深有感触。我在韩阳李巷小学的社会与生活课是每周五,每到周五,天气

就变脸,不是小雨,就是中雨,有时甚至风雨交加。可就是这样的天气给我提供了研究蚯蚓的想法和条件。

那是一个下雨的周五,我照常去上课,就在课间休息时,我发现一群群的学生冒着雨围成圈并且手持小木棍在玩弄着什么?我也很好奇,向着围观的学生们走去。咦!他们在玩蚯蚓。我一想:下个主题不就是动物主题吗?这不刚刚符合我们的课程。我趁热打铁问道:“你们喜欢玩蚯蚓吗?”学生们说:“喜欢。”学生你一言我一语的说开了:“蚯蚓只有在下雨天才出现。蚯蚓的身子和尾巴一样...

June 16, 2016

小学一二年级的小朋友正处于自我认知阶段,他们对世界充满了好奇和探索的欲望,生活中会不由去关注、比较、羡慕甚至崇拜他人,而找不到自我。永济李店学校和任阳小学一二年级有7个班,大约有200个学生。2016年3—4月我们在这两所学校实践了“认识自我”的绘本主题阅读课程。通过课程实践,帮助孩子们发现自我,正确地认识自己,肯定自己,展示自己,快乐成长。

课程详情请点击下载PDF阅读。

June 16, 2016

当我还没有走进教室的时候,我的心情有些忐忑不安,因为前面三个班的课上得不太好,感觉挺挫败的。

上课铃响了,按照一般的程序课程开始了。我把上节课学生们的采访笔记发给他们,当我念着一个个的学生名字的时候,我突然意识到我离他们是那么遥远。因为每次在八个班上课,心思集中在课程内容的设计和修改上,没有办法把更多的精力放在学生个体身上,他们的名字显得那么陌生。我先让大家在小组里互相讨论,把信息补充完整,另外也是为了让学生们能回忆起上节课的内容。1分钟,我发现学生不知道怎么讨论,马上让学生停下来,举例说明了讨论方法。学生们又开始了讨论。我巡视了每个...

June 2, 2016

语文教学探索

 

本学期的语文重点在于阅读和写作能力培养的探索,主要是通过批注式阅读、课文1+1、结合绘画和戏剧的语文学习等方式进行。随着教学工作的进行,重点逐渐落在批注式教学和课文1+1上,目前已发展出较为稳定的教学模式;结合绘画和戏剧的语文教学进行了初步的尝试,积累了一部分经验,但未发展为稳定的教学模式。

郝堂小学期末考试于1月22日进行。六年级语文成绩较上学期有所提升。全班25个同学17个及格(60分以上),80分以上7人,平均分66分。(上学期学生共23人,及格13人,80分以上3人,平均62分)。

 

提升比较明显的是作文,目前还未...

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June 26, 2017

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