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组织更新
RCEF的新焦点
RCEF如何集中精力帮助学生们改善自己的生活和社区状况
RCEF参加克林顿全球倡议会议
RCEF被邀请参加克林顿全球倡议的年度盛会
教学课程实践
养鸡：社区调查课案例
RCEF创新教学方法的一个案例
员工日志
阅读爱之三人行2009年秋
RCEF新员工孙传美述她与关爱小学两位农村教师的合作
捐助者
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我们衷心地感谢2009年9月向RCEF捐助的捐助人。
RCEF的新焦点
林治美 项目执行主任
（翻译：华振宇 夏纯）
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RCEF 的宗旨是为中国农村地区的群众提高教育质量，使他们能够改善自己的生活和社区状况。正如其他所有试图教化人们并改变其生活方式的努力一样，这一宗旨的实现需要经历漫长的过程。就在RCEF为这一宗旨而努力奋斗的过去四年当中，我们的项目和方法本身就发生了显著的变化。这一事实反映出我们对农村教育的理解正在不断深化，在课程设计方面积累了更多的经验，同时更好地适应了当地持续变化的环境。
这一学年，我们决定把重心放在宗旨的第二条：改善自身所处的社区状况。我们认为——为了实现这一宗旨——以下五个目标至关重要：引导学生了解自身所处的社区，培养学生的移情能力，培养领导力和沟通技巧，发展学生的自信心和主动性以及提高他们的批判性思维能力。
确立这五个目标的原因有以下几点：首先，从我们伙伴学校－关爱小学－的校长和教师的反馈中，我们发现教师们认为以上这几点是他们从我们身上学到最多的。关爱的孙校长认为社区调查项目非常有价值。在去年与RCEF员工合作了几个项目之后，现在她已经可以自己设计项目了。其次，去年我们的精力过于分散；但今年我们已经感觉到了不同。我们会和教师们一起从头到尾合作一个项目以使项目更为有效且对方法和经验的记录更为完整。另外，我们发现几乎没有中文教材或资源指导教师如何实现这些目标。这是农村教育的一个空白领域，而我们则可以用我们的经验和资源来填补这片空白。
基于这个新的焦点，我们把精力主要集中在社会研究和自然科学这些副课以及图书馆阅读活动和校报等课外活动上。这些课程和活动的内容和目标与我们的五个目标是一致的。比如，社会研究课综合了社区调查及学生改善其社区情况的实践项目。校报项目要求学生的团队合作，采访社区群众，并在制作报纸过程中解决问题这一系列能力。如果您对这些项目的进程感兴趣，您可以阅读以下社区调查课的案例及这则关于小发明兴趣班的博客链接。
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RCEF参加克林顿全球倡议会议
耿欣悦，行政执行主任
（翻译：华振宇）
上图：RCEF在克林顿全球倡议会议设置展台
一年一度的克林顿全球倡议每年都会在纽约城举行。发起于2005年首届克林顿全球倡议，吸引了包括政府首脑，业界首席执行官，慈善家和非政府机构（NGO）领袖在内的各方参与。今年已经是RCEF第三次受邀出席克林顿全球倡议。在9月22日-25日的会议期间，我得以同克林顿总统进行简单的交流。我向他介绍了RCEF的工作，并表达了RCEF寻求财政资助、合作伙伴和最佳实践的愿望。RCEF是为数不多的几家来自中国的非政府机构之一，并且是唯一一家直接关注农村教育的非政府机构。我们在会议的NGO展览专区为RCEF布置了一个展台，从而提高了RCEF在数以百计的与会人员当中的知名度。RCEF在大会承诺：将全力开发和推广高质量的教材，推动中国农村小学采用以社区为基础，以学生为中心的课程体系。
养鸡：社区调查课案例
林治美 项目执行主任
（翻译：夏纯）
上图：学生们正在进行自制鸡窝的测量工作
这篇报道描述了RCEF在农村小学实施的社会研究和课外活动－“社区调查”课程中－的一个例子。目前，林治美正在关爱小学带这门课。
在本次“社区调查”课的第一天，我决定不预先设置课程的主题和方法，而是鼓励学生们自由发挥。首先，我让四到六年级的学生们对村里的长处，存在的问题，以及大家感兴趣的事儿进行“头脑风暴”。我们得到了一个很长的列表，比如像传统艺术和图书馆藏书之类的长处，类似喝酒赌博这样的问题，以及像农业这样大家关注的事情。最后，学生们选择了饲养动物作为他们的主题。然后，我让他们思考如何研究这个主题。他们提出了采访饲养户，观察动物，上网查询，自己饲养一些动物这些途径。你可以想象，最后一个途径是最吸引学生们的，所以我们开始讨论哪种动物最适合我们饲养，最终我们决定养鸡。
上图：住在学校附近的村民候先生给学生们讲解如何制作鸡窝
下一堂课，我们主要学习养鸡需要些什么并最终决定是否养鸡。我重复强调饲养动物需要很强的责任心，学生们必须根据他们每天可以花在养鸡上的时间来做决定。同时，我们也拜访了养鸡的农户，学生们观察了鸡的活动，考察了养鸡需要那些材料和设备，并采访了农户如何养鸡。最后，学生们认真地作出了养鸡的决定。在拜访中，学生们发现有些农民用化学饲料而有些农民则用有机饲料。然后，我们讨论了我们该用哪种饲料饲养。学生认识到吃有机饲料的鸡能孵出更有营养和健康的鸡蛋；另一方面，他们也了解到这些鸡要比吃化学饲料的鸡晚熟孵蛋。在讨论之后学生们还是一致同意用有机饲料养鸡。
于是，我们必须考虑如何养鸡。我们邀请了村民候师傅到我们学校来给我们讲一下设计以及安放鸡窝所需考虑的一些问题。他告诉我们鸡窝必须放在阳光充足且避风的地方。基于这个原则，学生们选择了靠近学校围墙且面向阳光的一处。候师傅也告诉了我们开放式鸡窝和鸡笼的优缺点。之前，学生们想采用开放式鸡窝，使小鸡们可以有更多活动空间。听了候师傅的讲解，他们意识到这样养鸡造成小鸡被猫狗带走的风险太大，所以决定在小鸡长大前先用鸡笼饲养。
上图：学生们制作了鸡窝图纸并计算了它的建筑成本
学生们花了两个小时的时间给鸡窝做出了一个详实的设计，计算了其所需材料的数量。他们的设计包括为加料方便的外设饲料槽，粪便盆，以及让小鸡们可以享受最多阳光且避雨的移动顶篷。在整个过程中，学生们学到了许多设计技术，运用了简单的模型在不同设计方案中作出选择，将数学课上学到的知识运用到材料的计算上。现在，候师傅和村里一位焊工师傅正在根据我们学生的设计建造鸡窝，而学生们正热切期待着去附近养鸡场购买小鸡。
阅读爱之三人行2009年秋
孙传美 RCEF项目经理
上图：学生们因成为小小图书管理员的人选而自豪
在这个秋天，我来到关爱。负责图书室和阅读项目。这个项目在过去的两年时间里，在欣悦和江鹏及王老师的共同努力之下，已经初具规模。关爱教师们在耳濡目染下，对阅读活动已经有了不少创新之举。
在这样的基础上，我主要的工作是对整个项目的宏观把握和整体策划，同时辅助全校对阅读活动感兴趣的教师把阅读活动做起来。这里和我做搭档的依然是王艳珍老师。在本月，李小春老师也自愿加入我们，成为这个项目校方负责教师之一。她将和王老师一起在关爱做阅读活动。这样在关爱负责这个项目的是三人小团队。我称之为：爱之三人行。真是值得纪念和庆祝！
老实说，和农村教师合作做项目，于我已经不是第一次。在安徽复新，我曾经和很多农村教师打过交道，一起做些项目。所以，就我而言，和王老师，李老师一起合作，不是很有压力。因为她们都是很认真的人。也因为，她们也有过做类似的工作的经历。相反，压力来自于我本身。毕竟作为RCEF的这个项目负责人，对整个项目的定位把握及其要碰到什么问题，才是我更为关注的事情。应该说我更关注自己的力量有多少能做多少。所以，我常反思自己。同时也很愿意倾听来自于王老师和李老师的心声，用一种平等，鼓励的心态和小王小春一起推动关爱阅读项目向前。
今年，这个项目的重点是推动阅读活动在阅读课上的开展。目前，关爱每日都有阅读课，保证孩子们有一定的阅读时间，而阅读课负责教师是每个年级的语文老师，根据去年阅读情况，图书室又增加了一部分新书。以此便于相关主题性阅读活动的开展。更为有利的是组织本身今年调整了工作策略，阅读项目也就随之有了目标重点，希望通过阅读课活动的推广阅读尖兵的培养，以及小小图书管理员的锻炼，培养孩子们的自信心和自主性，独立思考的能力以及关怀他人的情操。我们对阅读方法和活动的展示都会以此进行策划努力。
确定方向后，我们关爱三人行的合作也开始有个重点，我们彼此之间有个基本原则，虽各有工作重点，但是我们会彼此真诚互动互助。所以，小春开放图书室时候，我和小王大多也会到场进行协助。对于小王的阅读课，我和小春也会去听听，提些建议。对于一些活动的具体做法，我们大多要开会来讨论决定。我们很期待许多的工作一起分享一起承担。老实说，农村教师身上质朴的品质一直是我最欣赏的地方。而这在小王和小春身上更为明显。所以，我很高兴在关爱能碰上这样的搭档。
上图：孙传美在2009年8月加入了RCEF，她现在负责图书馆和阅读项目
今年的图书室的阅读活动有个新内容，就是招募了一些做图书室的小小管理员，每个星期的兴趣班是他们培训时间。培训老师主要是我和小王。目前上课内容主要是如何做一个合格的小图书管理员。每次上课都会有记录，并且有策划。期待学生对图书管理员的工作有新的认识。让人欣喜的是每次上课时候，孩子们都很愉快。争着学做一名小图书管理员。对他们而言，首先是小图书管理员，然后是阅读尖兵。他们的阅读状况能影响他们班级的学生，带动大家的阅读兴趣。所以，这二十一个孩子是我们今年关爱阅读项目的核心成员。而他们本身也是很爱读书的孩子。
同时，教师们也开始了分组学习。小王和小春与其他教师们组成了阅读学习小组，专门看相关阅读活动的书，然后一起讨论学习，同时在各自的阅读课上实践。虽然还没有真正开始，但这是可喜可贺的开头！
其实，在过去两年在关爱工作的基础上，我们已经取得了很多的成绩，只是因为学生和教师的流动，以及没有将我们的活动完整记录整理成报告而使我们所做的工作黯然失色，但其实我们一直在努力。也许需要更长时间的一起努力，我们才能看到那个美丽的结果。
秋风里，我们关爱的阅读活动三人行，已经开始扬帆启程，相信下面的路会走得越来越顺利！期待秋风里的我们和孩子们的笑脸一起荡漾在书海里来温暖这个即将到来的冬天！
捐助者名单
向在2009年6月为RCEF捐助的人们表示衷心的感谢！（点击这里查看全年的捐助者名单）
银色捐款者 ($1000-$4999)
Florence A. Davis and Anthony C. Gooch (New York, NY)
Madison Dearborn Partners, LLC (Chicago, IL)
The San Francisco Foundation (San Francisco, CA)
铜色捐款者 ($100-$999)
Anne Hsieh (Aiea, HI)Betty Phillips (Schaumburg, IL)
Guang Guo (San Francisco, CA)
Hua Wang (Jersey City, NJ)
Jeremy Liu (Cupertino, CA)
Richard Sterling (Berkeley, CA)
Rowena Geng (West Sacramento, CA)
Tony Tang (San Francisco, CA)
支持捐款者 ($99以下)
Allison Harell (Montreal, QC)
Honghai Zhu (Jersey City, CA
Xinyuan Shang (Philadelphia, PA)
RCEF的新闻通讯是一份月刊，内容为关于我们在山西省一所农村小学——关爱小学所进行的教育探索。
了解更多关于RCEF的宗旨 ，以及我们的合作项目点关爱小学。
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