内容
组织更新
RCEF 年度报告公布
2008-2009年度报告将向您展现RCEF在中国农村小学尝试的教学实验
课程与教学
关爱二年级-“我爱弗洛格”
“弗洛格”故事系列是十二月二年级阅读课的主题
2009年末阅读素描
这里您将读到过去这个月阅读活动中的一些片段
一堂别开生面的综合实践活动课
RECF员工在综合实践活动课上运用模拟采访的方法帮助学生们准备社区调查
捐助者
认识最新的捐助者
我们衷心感谢2009年12月的捐助者们！
RCEF 年度报告公布
图: RCEF 年度报告公布2008-2009年（点击以上图片下载）。
我们非常高兴地在这里向大家介绍乡村教育促进会(RCEF)2008-2009年的年度报告。这一年来，RCEF从基层发起的“自下而上”的教育实验，已经成为了我们全体成员一个持续不断的学习过程，而且我们还会不懈地坚持下去。过去的一年，我们与当地的师生进行了密切的合作，在追逐目标的旅途中品尝着喜悦与心酸。这份报告阐释了我们的努力与成果，我们希望它能成为一扇窗，带您去领略RCEF努力的方向。点击此处阅读下载报告 [英语]。
关爱二年级-“我爱弗洛格”
项目官员郑凯
《弗洛格》系列图画书，相信世界上很多的孩子都非常熟悉，并且喜欢着。在北方寒冷的12月份里，这只青蛙弗洛格和他的朋友们，给关爱二年级的孩子们和老师带来了很多温暖和欢乐的时光。
弗洛格的每一个故事，都会探讨一个主题，自信心、友情、生命、热爱生活、学会让自己快乐、战胜困难、学会战胜恐惧、学习帮助他人、关爱和接纳他人等。每一个故事，二年级的王老师会用一节阅读课的时间来给学生们讲述，并和学生们针对故事做一些延伸讨论，另外还会留一节课的时间给学生，用来做阅读记录，写下听了这个故事后想说的话以及想画的画面（阅读记录由四部分组成：姓名、故事名称、我想说、我想画）。
《鸟儿在歌唱（Frog and the Birdsong）》是探讨关于生命结束的主题，听完老师讲完这个故事，有学生写了这样的话：“我最喜欢弗洛格和弗洛格的朋友们，我还想说，每个人来到这个世界都很幸运。我们都知道，每个人的生命只有一次。如果今天过去了，就再也不会有今天的。”
学生听完故事后已经能够用自己的话来表达完整的故事情节，在讲完关于友情的故事《找到一个好朋友》后，有学生做了这样的记录“我喜欢弗洛格，因为弗洛格教给小熊说话、画画，还给小熊wei（喂）饭。还有一天，小熊不想吃饭，也不想玩，于是，弗洛格关心地问小熊，你哪不shu fu（舒服）。小熊说它想回家，第二天，小熊就走了。可是，它又回来了，因为它不想离开它的朋友，所以它又回来了。弗洛格很关心别人，所以我喜欢弗洛格。”
另外，老师每讲完一个故事后，都会留10分钟左右的讨论时间，老师会和学生针对主题做一些讨论，让学生自由地表达出自己的想法。有一次讲完《特别的日子》，老师问了学生几个问题，其中一个问题是：“你有什么办法带给你身边的朋友、身边的亲人、身边的同学一些快乐，让他觉得今天或者哪天特别特别得高兴、有意思？”
有学生这样讲：“有很多可以送给朋友得东西，我在院子里，那边有一个菜地，我在那里弄一些泥土，然后把它捏成黄山奇石的样子，送给我的朋友。”也有的学生这样说：“我想这样给朋友一个惊喜，画一幅画给朋友。”
关爱二年级的学生们很喜欢弗洛格的这套图画书，故事中充满着阳光的温暖和对生活的热爱，感染着每一个讲故事和听故事的人。能够和学生经历这样的美好时刻，和弗洛格一样，感觉“生命真美好！”
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关于弗洛格的作者：马克斯•维尔修思（Max Velthuijsh，
http://www.maxvelthuijs.org/)，是一位备受国际推崇的儿童插图画家。1923出生于荷兰海牙，2005年去世。他被认为是荷兰最伟大的儿童图画书创作人之一，"青蛙弗洛格的成长故事"系列图画书是他留给世界的"绝唱"式作品，被誉为是"简笔画世界的杰作"。
2009年末阅读素描
项目官员孙传美
12月，2009年末，关爱学生在阅读活动中发生一些有趣也让人回味的片段。
明月事件
图: 二年级学生张明月爱看书
明月是个漂亮的二年级女生，姓张。爱读书。抱起一本书，就不能放下。某日，去厕所，也抱着一本未看完的书就去了。一边看书一边上厕所。我想大家知道中国乡村的厕所是蹲坑形式的。天冷，小孩大多穿着很多的衣服。蹲下再起来，老实说是有点困难。何况还要夹着一本书。所以在明月起来时候，书就掉在粪坑里。你看明月那个哭啊，开始是没有人知道为什么，只知道一个小女生在厕所里，不出来，在哭。再三询问，再一看粪坑，明白了。很多学生开始奔走相告，并且立刻告诉老师们，张明月的书掉在厕所了，在厕所哭，不敢出来。结果几个老师去看张明月，劝其出来。最后还是班主任老师把她带了出来。从厕所里出来的明月也满脸泪水，闷闷不乐在座位上发呆，不愿意出来玩。还是郑凯老师过去，和她沟通了很长时间，情绪才好转，开始到外面玩。在傍晚图书室开放的时候，还是立刻冲向图书室借阅中国故事之经典版本。
五年级之拍案而起
在十二月份，五年级的孩子一起读了一本书《亲爱的汉修先生》。做了两次班级读书会，一次是小春老师主持的好书推荐形式的班级读书会，一次全体到晓朝学校去和那边学校五年级学生一起分享讨论这本书。可能是初到别人的地盘上，放不开，表现有些拘谨。晚上，我到五年级班里去和他们讨论了这次外出活动的感受。我提议以打分的形式对自己和班级整体进行评价。不仅给出分数，还要说三到五句为什么。这议题得到了绝大部分同学支持，很多同学开始纷纷站起对自己和集体进行点评。给自己的分不高，给集体的分都不错，还蛮高的。我一边听一边诧异，这不成了自我吹嘘会了吗？为什么没有人从反面看问题，正要犹豫要不要发表言论引导一下，只见张荣同学，一拍桌子，站了起来，看着大家很大声的说：为什么你们打分都是看着别人的缺点打分的，我们就没有缺点吗？我们发言积极吗？。。。。一连串的问题跟炮弹一样扔了出来，立刻全班一片沉寂。我也很严肃地看着大家，可我内心的笑声真要忍不住了。哈哈。。。内斗是比较能出真理的。这句话在拍案而起中再次得到验证。
元旦联欢和图书管理员
元旦联欢，是岁末必然的节目。图书管理员内部决议来决议去最终决定要参加的。 从选择节目到谁是负责人，再到节目的每次排练，到最后的上场表演，每个细节，都能听到不同的声音，说好听点，叫争执，说不好听的，叫争吵。但是在这样的过程中，很高兴地发现，几乎每个人都发表了自己的观点，表达了自己的想法。说服能力强的，就让导演听她的;说服能力不强的，就只能让别人听听自己的看法，而不能变成行动。但是经过这样的磨合，很多人在图书室管理员这个团队中开始慢慢找到自己喜欢的位置。
张飞故事发表会
二年级的张飞到一年级聊聊自己看的书，顺便也给大家讲讲自己喜欢的故事。结果讲故事时候，语言缺乏吸引力，很多孩子不是很明白故事。然后，张飞同学一句话救了大家：“如果你不明白我的故事，请提问。”于是一年级小朋友就开始踊跃地发言，一个问题接着一个问题。张飞同学站在讲台上，一一给予回答，一点也没有不耐烦的情绪。我站在教室后面，觉得这真像记者发布会现场。课后一想，方知张飞功底为何如此深厚。原来，在二年级近期的阅读课上，很流行学生讲故事，常常讲着讲着，就会很自然像老师一样问：“你知道为什么吗？你听懂了吗？”哈哈，小老师品质就是这么锻炼出来的。
在和孩子一起做阅读活动时候，真是常常会被一些意外的情景片段给撞击着。有时候看着孩子们阅读表情，心中难免感慨。很多感受慢慢就沉到了心底。变成了一种内在温暖在心中翻腾。
一堂别开生面的综合实践活动课
课程与教学专员胡拉贤
这个学年，RCEF在课程发展方面主要集中在课外阅读和综合实践课。综合实践课是小学生的一门必修课程，强调学生从社区实践中学习，以帮助学生们更多地了解他们家乡面临的机遇和挑战。RCEF员工在这门课程的教学中探索出了一些方法并与其它学校分享。
12月17日，RCEF工作人员赵军芳、郑凯老师和永济市栲栳中心校过远小学的老师，一起为五年级学生上了一堂别开生面的综合实践活动课——生活中的垃圾。在学生们出发采访前，老师们运用了模拟采访的方法帮助学生们准备。以下是课堂上的一个片段。
师：刚才同学们已经说出了生活中有许多垃圾，那么到底我们过远村一天会产生多少垃圾，这些垃圾都是怎么处理的？下节课我们就要走出校门去采访有关人员，在采访前，请看赵老师和郑老师的模拟采访。
赵军芳老师（扮演过远小学的学生）：你好！我是过远小学的学生，我想问一下你们的饭店一天可能产生多少垃圾？
郑凯老师（扮演饭店老板）：这个……这个，我没有具体计算过。
（赵老师面对学生，边思索边自言自语：“我问的问题为什么他不好回答呢？）
赵老师：那你一天接待多少客人？
郑老师：这段时间村里大部分年轻人都在外边打工，一般每天只有二三十人吃饭。
赵老师：哦，那这些客人用的是一次性筷子和纸杯吗？
郑老师：是的。一天就要浪费三四十双一次性筷子和三四十个纸杯。
赵老师：这些用过的纸杯和筷子你放在哪啦？
郑老师：扔在垃圾桶里啦。
赵老师：除了这些垃圾外，饭店还会产生哪些垃圾？
郑老师：剩饭、剩菜和煤灰等。
赵老师：那你们饭店一天能赚多少钱？
郑老师：一天大约挣100多元吧，你不是问垃圾吗？怎么又问这个？
赵老师：通过刚才老师的模拟采访，你们觉得设计采访话题应注意哪些问题？（学生自主讨论）
生1：提问要具体。
生2：采访的问题要使对方容易回答。
生3：我觉得问老板一天能赚多少钱，与我们活动的主题关系不大。
赵老师：你们真聪明，说得非常好。对，采访的话题要具体，要使对方容易回答，采访的话题要与主题有一定的相关性。
（老师边总结边板书：①问题要具体；②容易回答；③与主题相关）
赵老师：下面请同学们根据我们总结的设计采访话题的注意事项，分组讨论你们组要采访的话题。
（一共有七个小组，分别采访的地点是：村民家、棉花加工厂、商店、菜铺、饭店、学校、教堂。）
（学生设计采访话题、展示采访话题活动略）
在学生走出校门采访前，赵老师和郑老师角色互换，又为学生模拟了一次采访。
郑老师（扮演学生）：我想问一下你们饭店一天会产生多少垃圾？
赵老师（扮演饭店厨师）：看看表说，呆一边去，别捣乱，现在是12点，你没看见我正忙着吗？
郑老师：不知所措，一脸茫然。
（过了一会郑老师看了看表说：现在是3点钟，估计饭店已经忙完了，我再去试试）
郑老师：你好！师傅，我想问一下你们饭店一天有多少客人来吃饭，他们都用一次性筷子和纸杯吗？
赵老师：这你问老板或服务员吧，我不太清楚。
郑老师：老板，你好！我想问一下你们饭店一天有多少客人来吃饭，他们都用一次性筷子和纸杯吗？
赵老师：这几天生意不太好，一天也就三四十人……
郑老师：（边听边记）等会，等会我还没记上，你再给我说一遍。
赵老师：烦死了，你快点，我还有事。
……
师：同学们，通过上面的模拟采访，你们觉得采访时应注意哪些问题呢？
学生积极讨论，最后总结出四点注意事项：
① 有礼貌；
② 选好采访的时间、地点和人物；
③ 提问时语言要简练；
④ 学会速记，抓住要点记录。
在这次活动结束后，学生们去社区进行了采访，并将他们的考察结果通过图画和口头报告向班里其他同学展示。
图: 学生在村民家做采访。
捐助者名单
向在2009年11月为RCEF捐助的人们表示衷心的感！（点击这里查看全年的捐助者名单）
银色捐款者 ($1000-$4999)
Ivy. H. Cheng (Potomac, MD)
Jenny Lo
MDDM Fund
Teresa Poon
铜色捐款者 ($100-$999)
Alice T. Hu (San Francisco, CA)
Dylan Small (Philadelphia, PA)
Hongzheng Lu (Pittsburg, PA)
Lora Elliott (Fort Worth, TX)
Yi-Kong Keung (Clemmons, NC)
支持捐款者 ($99以下)
Connie Chung (Cambridge, MA)
Eliot Dow (New York, NY)
Lily Blum (Woodside, CA)
Lisa Peasley (Livermore, CA)
RCEF的新闻通讯是一份月刊，内容为关于我们在山西省一所农村小学——关爱小学所进行的教育探索。
了解更多关于RCEF的宗旨 ，以及我们的合作项目点关爱小学。
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田野回音
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